BOSQUESCUELA

Queridos lectores y lectoras volvemos con una nueva entrada a este Diario de Aprendizaje Caótico.

En esta ocasión me gustaría compartir con tod@s vosotr@s un tema que surgió hace unos  días en una conversación con un grupo de amigos y amigas (el cual yo desconocía), y que a mi parecer,  creo es una idea muy creativa e innovadora. Comentaron estos amig@s que se estaban implantando escuelas de «Educación Infantil al Aire Libre» en nuestro país. Tras una larga charla en la que hablamos entre otras cosas de ventajas y desventajas de este modelo, finalmente la mayoría estábamos de acuerdo en una cosa, la naturaleza tiene mucho y bueno que aportar al alumnado. En nuestra conversación no solo pensábamos en el alumnado de Educación Infantil, compartíamos que era posible extrapolar esta idea a la Educación Primaria. Coincidíamos en que podría sacarse muchísimo partido  de la naturaleza si se realiza una buena planificación, si de adaptan los recursos y sobre todo si hay entusiasmo y muchas ganas de trabajar.

Al día siguiente de todo esto me puse a investigar por internet y encontré una web bosquescuela.com, que como comentaban mis amigos hacía referencia a una iniciativa que apuesta por la difusión y homologación del modelo europeo de la Educación Infantil al Aire Libre en España. Esta propone a la sociedad un tipo de educación basada en un modelo sostenible con la naturaleza como aula, además de inmersión lingüística a edades tempranas. Lo innovador de este modelo como mencionaba es que el curriculum escolar se desarrolla en el bosque, campo o playa (medio natural). A diario, los niños y niñas reciben clases al aire libre y realizan excursiones en las que corren, trepan, inventan juegos, se relacionan y se inician en lectoescritura y matemáticas. El primer centro Bosquescuela inaugurado en España se encuentra en Madrid.

Así mismo, esta iniciativa recoge en su web las características principales de su metodología de trabajo a través de premisas como: «el aula en la naturaleza, una cabaña de madera, todo el año al aire libre, el medio ambiente como recurso, el juego libre, la mezcla de edades, etc». Por otro lado, nos presenta los beneficios reales que ofrece a los más pequeños, entre los que destacan: experiencias reales, la curiosidad como motor de aprendizaje, integración sensorial, respeto y responsabilidad por la naturaleza, etc.

Además en la web Bosquescuela encontramos algunos rasgos de como es su funcionamiento en el día a día. Su rutina se basa en: excursiones, talleres, paseo al lugar del día (los profesores y profesoras eligen un camino divertido con retos que alcanzar. Como se suelen descubrir muchas cosas durante este paseo, también se llama “camino de aprendizaje”), recreo, comida, idiomas (inmersión lingüística), etc. Bosquescuela también ofrece numerosos servicios como campamentos durante las vacaciones para que los niños y niñas puedan disfrutar de actividades en la naturaleza (en este caso, amplían la edad hasta los 10 años). Otros servicios que ofrecen son los programas de formación (para docentes o estudiantes), los cuales pueden ser:

• Cursos de Formación Continua en Metodología Bosquescuela.
• Talleres de Iniciación.
• Talleres para estudiantes
• Cursos individualizados para escuelas, universidades o institutos de formación de profesorado.

Por último y muy importante, los creadores de esta iniciativa nos ofrecen diversos estudios realizados a los niños y niñas para saber como de preparados llegan a la Educación Primaria, con lo que pretenden defender su modelo de escuela en el medio ambiente.

Despúes de conocer un poco mas sobre el tema, ¿qué pensáis?, ¿podría llevarse a cabo este tipo de metodología a las aulas de Educación Primaria?, puede ser que en unos años nos veamos más de uno dando clase entre árboles, flores y animales. ¡¡Sería genial!!

¡Un saludo y hasta muy pronto!

 

Referencias web:

https://bosquescuela.com/

EDUCAR EN IGUALDAD

¡Muy buenas a todos y todas!

Volvemos con una nueva entrada para el blog que espero os aporte algo distinto y motivador para trabajar en el aula. No tengáis miedo a la incertidumbre que como hemos dicho en otras ocasiones, bien encauzada es positiva ya que esto indica que estamos saliendo de nuestra zona de confort y pretendemos buscar nuevas metodologías para nuestra labor educativa.

En los últimos años estamos asistiendo a hechos muy positivos, hechos relacionados con la igualdad de genero. En este sentido muy reciente, concretamente el 8 de marzo de este mismo año, hubo una movilización histórica a nivel nacional e internacional  por la igualdad de las mujeres. En todas las ciudades de España mujeres, en su mayoría, y hombres  realizaron marchas, huelgas y paros contra la discriminación, el acoso y la violencia.

Este es un tema que cada vez está tomando mayor relevancia en la sociedad y se cree que la mejor forma de luchar contra esto (la desigualdad que aún impera entre ambos géneros) es a través de la educación a edades tempranas. Desde pequeños los niños y niñas aprenden que ambos son iguales y no existen diferencias entre ellos.  Hay que acabar con los estereotipos e ideas preconcebidas y educar en el buen trato para hacer futuros ciudadanos que respeten y toleren a la sociedad.

En la actualidad existen multitud de recursos y material pedagógico para trabajar en este sentido. Entre otras la coeducación es una formula adecuada para trabajar la desigualdad de género. En primer lugar, vamos a explicar de que se trata el término coeducación, para después mostraros algunos materiales:

Consiste en desarrollar todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación. Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales. Coeducar, tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto y tolerancia, por lo que es una garantía para la prevención de la violencia (Instituto Andaluz de la Mujer)

Para trabajar la Coeducación, la Comunidad Autónoma de Andalucía suele elaborar recursos a través del Ministerio de Igualdad y Políticas Sociales y el Instituto Andaluz de la Mujer con motivo del 8 de marzo. Entre otros materiales han creado un cuento como elemento lúdico y educativo, al que acompaña una guía didáctica con ejercicios para los ciclos de infantil y primaria. La protagonista de este cuento es Superlola, una niña valiente y decidida que quiere ser partícipe de todo y cree que todas las niñas y niños pueden vivir y cumplir sus sueños. Superlola es uncuento ameno, entretenido y con muchas ilustraciones para que sea atractivo para los niños y niñas.

Además a través de este material coeducativo se trabaja la lectura como medio para transmitir valores  a los más pequeños. Superlola viene como decíamos en líneas anteriores acompañado de una guía con gran cantidad de actividades (previas a la lectura, posteriores a la lectura, otras actividades y un enlace al video cuento animado de Superlola a través de una canción de rap).

Para finalizar os dejo el siguiente enlace donde podrás disfrutar de todo este material Superlola cuento y guía didáctica

Espero que os haya gustado y podías utilizar este material en vuestro grupo-clase.

¡Un saludo y hasta pronto queridos lectores y lectoras!

 

Referencias web:

http://www.juntadeandalucia.es/iamindex.php/areas-tematicas/coeducacion

https://www.youtube.com/watch?v=eLKysG6C7L8&feature=youtu.be

http://www.juntadeandalucia.es/iamcatalogo/doc/iam/2014/143456818.pdf

KAHOOT

Hola a todxs!!!

Un día más volvemos con ideas alternativas para ponerlas en práctica en el aula con nuestro alumnado.

Son muchos los autores que han abordado el tema del “juego” en edades tempranas, como es el caso de Jean J. Rousseau el cual defendía que la infancia es un periodo de aprendizaje imprescindible para el niño/a, por otro lado, Frederik Froebel indicó que el juego es la primera actividad que debe de realizar el niño, siendo este necesario para su desarrollo físico y mental. María Montessori en esta misma línea defendió que el juego da respuesta a las necesidades e intereses de los niños y niñas.

De estas líneas podemos extraer la necesidad de tratar el juego en La Escuela como metodología por y para trabajar con los niños, y es que este es una forma lúdica y divertida de obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Además de ser considerado como metodología por excelencia el juego también es defendido por organismos como la ONU donde se resalta en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General el 30 de Noviembre de 1959, en el artículo 7 “El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho”. Es por ello, que debemos de ser conscientes que el juego debe de introducirse en el aula, siendo este una herramienta para lograr buenos resultados.

Si nos trasladamos directamente al aula, el día a día, las clases y los exámenes se hacen rutinarios durante todo el curso escolar y la falta de tiempo hace que muchas veces caigamos en métodos nada beneficiosos para nuestro alumnado. Es por ello que debemos de ir introduciendo poco a poco cambios en nuestra práctica educativa, siendo el juego una de las mejores opciones para trabajar con nuestro alumnado, ya que como hemos comentado en líneas anteriores son multitud de autores los defensores y justificadores de este como medio para alcanzar el aprendizaje.

En la actualidad, gracias a los avances tecnológicos si queremos introducir el juego en el aula disponemos de muchas herramientas o aplicaciones para ello. En este caso me gustaría hablaros de KAHOOT, una herramienta que nos permite trabajar con nuestros alumnos a la vez que se divierten.

KAHOOT es una aplicación similar al famoso juego del Trivial la cual se pone en práctica a través de algún dispositivo con conexión a internet. Para poder trabajar con esta aplicación en el aula primeramente el profesorado debe crear una serie de preguntas con respuestas múltiples. Una vez planteadas todas las cuestiones la aplicación facilita un código que permite conectar diferentes dispositivos (móviles, tabletas electrónicas, pc…). Después cada niño y niña con su respectivo dispositivo deberá descargarse dicha aplicación y acceder con el código que el profesor le haya ofrecido. A continuación cada alumn@ podrá responder a las preguntas expuestas por el profesor, pero para que sea más divertido el profesorado podrá acceder a la aplicación y conectar la pizarra digital donde el alumnado podrá observar algunas curiosidades como, quienes han dado la respuesta correcta, o quien ha sido el primero en contestar, ver un ranking en función de los aciertos o errores, etc.

KAHOOT es una herramienta muy completa y con variedad de aplicaciones ya que se puede utilizar como actividad de evaluación inicial, como actividad de repaso del tema, como evaluación final de un tema, etc. Podemos darle el uso que creamos conveniente en el aula, solo se trata de adaptarnos a las necesidades de nuestro grupo clase. Por ejemplo puede darse el caso de que no dispongamos de un dispositivo para cada alumno, o que ni siquiera tengamos. Pues bien, KAHOOT puede seguir usándose a través de la pizarra digital y cada alumno podría poner en un folio el número de pregunta y la respuesta que crea que es la correcta. Simplemente debemos buscar una solución y no entrar en la negativa de no poner en marcha estas iniciativas si no lo tenemos todo por la mano.

A continuación se ofrece una web donde podrás disfrutar de los beneficios de esta herramienta educativa y cómo puedes utilizarla en tu día a día en el aula. KAHOOT paso a paso.

¡Espero que os haya gustado!

¡Nos leemos muy pronto!

 

Referencias webs:

https://es.slideshare.net/natisignes/el-modelo-ldico-en-educacin-infantil-la-importancia-del-juego

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/tutorial-crear-un-kahoot-para-clase/40146.html